隨著華為新手機(jī)mate60系列引爆話題，深受關(guān)注的不僅是產(chǎn)品本身，還有此次新機(jī)高達(dá)90%左右國產(chǎn)化率，而這項數(shù)據(jù)的背后，高素質(zhì)技術(shù)技能人才建設(shè)是繞不開的關(guān)鍵。
如何培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，如何更好搭建職業(yè)教育產(chǎn)教融合新平臺，如何為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和民族企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)，是廣州城建職業(yè)學(xué)院作為省域高水平高等職業(yè)院校一直探索和實踐的重要課題。近年來，該校不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作，創(chuàng)新訂單班、廠中校、現(xiàn)代學(xué)徒制等方式，為企業(yè)“量身定制”人才培養(yǎng)計劃，以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的完全對接，培養(yǎng)既具備專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)又符合企業(yè)可持續(xù)發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
今年年初，在華為攻堅“卡脖子”技術(shù)關(guān)鍵時期，學(xué)校牢牢把握職業(yè)教育在實現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)中的重大機(jī)遇，與深圳紅海人力資源有限公司一起攜手華為機(jī)器有限公司共同實施“廠中?！比瞬排囵B(yǎng)項目，組織機(jī)電工程學(xué)院40余名學(xué)生深入一線，支援參與華為制造終端業(yè)務(wù)手機(jī)產(chǎn)品包括mate60等產(chǎn)品的生產(chǎn)。
“學(xué)校和企業(yè)，雖然有不同的社會分工和責(zé)任，但又有著緊密聯(lián)系”該校副校長張德宜表示，如何為國家為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，一直以來是學(xué)校的使命與責(zé)任，而華為等企業(yè)肩負(fù)民族產(chǎn)業(yè)振興使命，也需要源源不斷補(bǔ)充創(chuàng)新人才，校企合作聯(lián)合辦學(xué)模式定向育才可以實現(xiàn)雙贏目標(biāo)。
從量化式的訂單班培養(yǎng)到小而精的現(xiàn)代學(xué)徒制實驗班，再到復(fù)合型的特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院、“校政行企”四方協(xié)同的產(chǎn)教融合共同體，廣州城建職業(yè)學(xué)院走出了一條開放辦學(xué)、合作共贏的職業(yè)教育發(fā)展路徑，由該校牽頭組建的廣東城建職業(yè)教育集團(tuán)是廣東省第二批示范性職業(yè)教育集團(tuán)，學(xué)校先后與華為、比亞迪、曙光等知名企業(yè)開展合作并陸續(xù)共建8個產(chǎn)業(yè)學(xué)院，以增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性為出發(fā)點(diǎn)，打造高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地，將學(xué)校辦學(xué)與行業(yè)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、區(qū)域發(fā)展緊密聯(lián)系起來，形成良性互動機(jī)制，并轉(zhuǎn)化為實實在在的發(fā)展成果。近3年來，該校簽訂技術(shù)服務(wù)合同156項，合同金額達(dá)982.87萬元；開發(fā)專利及軟件著作601項，其中發(fā)明專利81項，已轉(zhuǎn)化專利5項，并于2023年成功獲批設(shè)立廣東省博士工作站。
據(jù)該校校長蔣新華介紹，學(xué)校搶抓機(jī)電產(chǎn)業(yè)向“高”發(fā)展、能源結(jié)構(gòu)向“綠”轉(zhuǎn)型的重要時期，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，建設(shè)有機(jī)電一體化技術(shù)與新能源汽車兩大專業(yè)群，其中“機(jī)電一體化技術(shù)”專業(yè)是國家級骨干專業(yè)、廣東省高等職業(yè)教育第一批二類品牌專業(yè)，并聯(lián)合多家行業(yè)龍頭企業(yè)深度參與教學(xué)設(shè)計、課程設(shè)置、科研合作等環(huán)節(jié)，共同制定人才培養(yǎng)方案，拓展產(chǎn)教融合培養(yǎng)內(nèi)容，形成緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系。
此外，產(chǎn)教融合育人模式不僅讓企業(yè)直接參與人才培養(yǎng)，解決企業(yè)用人難題，同時還打通了就業(yè)與升學(xué)的通道，消除了學(xué)生的顧慮，崗位實訓(xùn)被列入教學(xué)計劃，學(xué)生3個月左右可學(xué)會一項技能，獨(dú)自承擔(dān)工作，這樣培養(yǎng)出來的人才都是企業(yè)“意中人”，幫助學(xué)生實現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)，上崗即上手”。
作為此次參與華為制造終端業(yè)務(wù)手機(jī)產(chǎn)品一線生產(chǎn)的實習(xí)生，來自機(jī)電工程學(xué)院的張德生同學(xué)說，在學(xué)院老師和車間師傅的悉心指導(dǎo)下，我很快將書本上的知識轉(zhuǎn)化為實踐，只有實踐過，才能更好地將理論與實踐融會貫通，更為我今后工作打下了堅實基礎(chǔ)。（通訊員：楊多特、李奕萍）
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