產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新、發(fā)展新質生產(chǎn)力已是廣東的戰(zhàn)略之舉、長遠之策，與產(chǎn)業(yè)緊密相連廣東職業(yè)教育，也拔新領異，蹚新路、作示范，不斷創(chuàng)造新經(jīng)驗。

2月24日，全省教育大會召開，廣東正不斷將職業(yè)教育的改革勢能轉化為產(chǎn)業(yè)人才動能，為破解產(chǎn)業(yè)轉型升級要題激活“一池春水”。

打破“圍墻辦學”，產(chǎn)教深度融合攻堅

職業(yè)教育自帶“產(chǎn)業(yè)基因”。產(chǎn)業(yè)不斷向新升級，變革倒逼職業(yè)教育重構，各地職業(yè)院校動態(tài)調整專業(yè)，與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。

深圳信息職業(yè)技術學院黨委副書記、校長王暉回憶了一次考察經(jīng)歷：在考察某新能源汽車生產(chǎn)線時，發(fā)現(xiàn)線上有600個崗位，其中的180個崗可以完全被標準機器人取代，另120個崗要對機器人作定制優(yōu)化。剩下還有將近一半的崗位，需要的則是“高素質的人”。?

這樣的場景，未免不讓人擔憂：產(chǎn)線機械化程度高了，用人少了，職業(yè)教育培養(yǎng)出的人還能勝任行業(yè)要求嗎？工業(yè)4.0時代，職校的人才培養(yǎng)該何去何從？

憂患背后，亦是機遇——在廣東輕工職業(yè)技術大學，機電技術學院自主研發(fā)的“安固子母牙防松螺紋”，真正做到“永不松動”，效果好、工藝簡單、結構緊湊，性能世界領先，讓眾多國際同行企業(yè)側目。

該校機電技術學院教師張友能說：“如何適應粵港澳大灣區(qū)高端裝備制造業(yè)相關智能制造生產(chǎn)線和智能裝備的制造與應用行業(yè)，是職教本科人才培養(yǎng)的一大挑戰(zhàn)?！?/p>

“現(xiàn)在從業(yè)已經(jīng)不是在單一流水線上干一件事就可以。我們培養(yǎng)出的學生，得是一個‘綜合的人’?！蓖鯐熣f。

教育部職業(yè)教育發(fā)展中心原所長、研究員楊進表示，在職業(yè)教育改革中，要發(fā)展靈活的以能力為本位的基礎教育，讓學生通過“項目式”學習，提高解決實際問題的能力、協(xié)作能力。

對接產(chǎn)業(yè)集群需求，積極回應企業(yè)“點題”，正成為越來越多職業(yè)院校改革的方向——圍繞產(chǎn)業(yè)需求，學校打造新質課程體系，讓學生既能夠分析工程問題、開展技術研究，還能夠設計解決方案、優(yōu)化工藝流程、實現(xiàn)產(chǎn)品交付，真正培養(yǎng)創(chuàng)新型復合型技術技能人才。

在清遠，廣東財貿(mào)職業(yè)學院與網(wǎng)易有道合作的省內(nèi)首個數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學院、數(shù)字創(chuàng)新工坊揭牌，將構建數(shù)字創(chuàng)意人才生態(tài)鏈，深化在數(shù)字創(chuàng)意領域的人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、學生實踐就業(yè)等的探索與實踐，充分發(fā)揮校企協(xié)同育人功能。

“在工坊實訓期間，我學習到了AIGC與數(shù)字媒體藝術相結合的新技術、新方法。這種實踐經(jīng)歷讓我有‘在公司上班’的感受，工作過程的系統(tǒng)化也是我平時在課堂上未曾體驗過的?！痹撔W生李俊杰說。

不斷推動產(chǎn)教、校企深度融合，實現(xiàn)人才供需兩端緊密對接——當前，廣東高職院校聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共建共管現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院526個，全省成立108家職業(yè)教育集團，成員覆蓋數(shù)千家行業(yè)企業(yè)、院校、科研院所。一批優(yōu)質高職院校和龍頭企業(yè)、高水平普通高校聯(lián)手，牽頭成立行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。目前，全省已成立28個市域產(chǎn)教聯(lián)合體、111個行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。

向新向智布局，職業(yè)教育鋪就新興產(chǎn)業(yè)人才快車道

廣東共有職業(yè)院校（含技工院校）超600所，在校生近300萬人，擁有全國規(guī)模最大的職業(yè)教育體系之一。體量雖大，如何確保人才培養(yǎng)更好、更新、更強？

在觀察人士眼中，產(chǎn)業(yè)需求牽引、科技創(chuàng)新支撐、制度保障協(xié)同的生態(tài)系統(tǒng)，是廣東職教引領全國的奧秘所在。

深圳信息職業(yè)技術學院聚焦信息技術專業(yè)和教育數(shù)字化轉型，全校52個專業(yè)中有30個屬于電子信息先進制造類，聯(lián)合名校名企共建8個新型技術研發(fā)中心，服務信息技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展。近年來，學校學生就業(yè)率均保持在98%以上，畢業(yè)一年后平均薪資達7282元。

廣州科技貿(mào)易職業(yè)學院推進廣州開發(fā)區(qū)智能制造市域產(chǎn)教聯(lián)合體，智能制造、全國低空智聯(lián)網(wǎng)與無人駕駛航空器及全國醫(yī)學工程與健康管理3個行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設，參與全國28個行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設，推動上千家職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成人才共育共生共同體。

“廣東建設職業(yè)技術學院近年來的發(fā)展思路與廣東‘鍛造先進制造鋼筋鐵骨’的‘兩手抓’緊密契合。廣東兼具機電技術和數(shù)智技術兩大優(yōu)勢，學院也兼具機電技術與數(shù)智技術教學體系?！睂W校黨委書記李國章說。

廣東科學技術職業(yè)學院依托產(chǎn)教融合大數(shù)據(jù)平臺開展專業(yè)動態(tài)調整，全校57個專業(yè)與廣東“雙十”、珠海“4+3”、澳門“1+4”等重點產(chǎn)業(yè)匹配度達100%。

廣州衛(wèi)生職業(yè)技術學院持續(xù)聚焦醫(yī)療健康領域，堅持教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈一體部署，依托智慧健康養(yǎng)老服務與管理、健康大數(shù)據(jù)管理等新興交叉專業(yè)優(yōu)勢，圍繞生命全周期和健康全過程，進一步提高人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟社會結合的“緊密度”和與行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的“適配度”。

廣州城建職業(yè)學院為助力廣東制造業(yè)當家和廣州制造業(yè)立市，強化專業(yè)布局“向新向智”，大力發(fā)展工科類專業(yè)群，分別構建了智能建造、新能源汽車、工業(yè)軟件等專業(yè)群，新增了人工智能技術應用、汽車智能技術和智能機器人技術等智能制造專業(yè)，2025年將新建以“人工智能+”為特征的新興專業(yè)群，以匹配高端裝備制造產(chǎn)業(yè)。

新竹高于舊竹枝。如果說，從前職業(yè)教育給人的印象，尚“低人一等”，如今其培養(yǎng)的產(chǎn)業(yè)人才加持產(chǎn)業(yè)升級，大有從“跟跑”到“領跑”之勢。廣東職業(yè)教育通過制度創(chuàng)新釋放產(chǎn)教融合新動能，最終形成具有全球競爭力的職業(yè)教育“廣東范式”。

“無論是科技成果的轉化應用，還是直接由企業(yè)的技術需求引發(fā)的科技創(chuàng)新，高職院校既大有可為，也大有作為?！睆V州番禺職業(yè)技術學院（下稱“番職院”）校長馬仁聽認為，高職院校與產(chǎn)業(yè)企業(yè)關系最為緊密，也最為了解企業(yè)尤其是中小企業(yè)一線的技術需求和技術應用場景，在推動技術應用創(chuàng)新、技術集成創(chuàng)新，以及直接由企業(yè)具體技術需求倒推的技術創(chuàng)新中具有明顯的優(yōu)勢。

當前，番職院強化橫向應用技術研發(fā)、成果轉化及轉化收益，積極助力企業(yè)工藝改造、技術革新和產(chǎn)品升級，與行業(yè)龍頭企業(yè)、大型企業(yè)、技術先進企業(yè)以及大學、科研院所的合作，共建18個省廳級以上技術研發(fā)服務平臺，打造跨界研發(fā)服務團隊，有組織地開展共性技術研發(fā)；根據(jù)企業(yè)的技術需求，廣泛開展“立地式科研”和“場景式創(chuàng)新”。

廣州工程技術職業(yè)學院持續(xù)服務社會發(fā)展，入選“粵港澳大灣區(qū)高校院所專利轉化資源庫”首批入庫單位，獲授權專利同比增長72%，服務中小微企業(yè)1055家、助力企業(yè)產(chǎn)業(yè)增值2695萬元。

廣州科技貿(mào)易職業(yè)學院依托廣東省博士工作站、博士后實踐基地等20余個平臺基地推進科創(chuàng)融匯，近三年教師研究成果轉化數(shù)和量連續(xù)翻番，科技成果轉化值達4億元。

在堅持高水平“引進來”的同時，高質量“走出去”的步伐也越來越快，其中職業(yè)教育國際影響力不斷“出圈”——

目前，有21所職業(yè)院校在馬來西亞、老撾、柬埔寨等國家和地區(qū)舉辦了107個境外辦學項目；探索建立“嶺南工匠學院”品牌項目，首批12所建設單位落地；99個專業(yè)標準、423門課程標準被國外采用；廣東省“一帶一路”職業(yè)教育聯(lián)盟成員單位由54家增至105家……

風起南方，領跑中國。在改革開放先行地，廣東職業(yè)教育已突破傳統(tǒng)辦學邊界，躍升為產(chǎn)業(yè)生態(tài)進化的戰(zhàn)略支點，為廣東高質量發(fā)展積極筑起“人才蓄水池”。未來，廣東職業(yè)教育將繼續(xù)以“產(chǎn)業(yè)瞭望者”的姿態(tài)，持續(xù)發(fā)揚嶺南“敢飲頭啖湯”的改革精神，在全球職業(yè)教育舞臺上書寫更多“廣東故事”。

網(wǎng)站地址：https://6nis.ycwb.com/app/template/displayTemplate/news/newsDetail/120138/53256724.html?isShare=true