連日來，當(dāng)海南妃子笑荔枝從廣州城建職業(yè)學(xué)院師生直播間“飛”向全國20多個城市時，這不僅是助農(nóng)行動的成功，更是一套職教改革方法論的實力印證——該校以新崗位需求為引領(lǐng)、以“校中廠”為練兵場、以全鏈條實戰(zhàn)為引擎，5年培養(yǎng)近3000名數(shù)字營銷人才。

面對數(shù)字經(jīng)濟(jì)催生的直播運營、AI營銷等新興崗位，該校創(chuàng)造性提出“棱鏡循環(huán)·產(chǎn)教共育”理念。通過大數(shù)據(jù)挖掘企業(yè)招聘需求與行業(yè)趨勢，繪制出“數(shù)字營銷棱鏡”能力框架——以營銷基礎(chǔ)力、工具應(yīng)用力、技術(shù)開發(fā)力為三棱，以綜合軟實力為折射面，并確立“擅營銷、用數(shù)據(jù)、會工具、能創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“基礎(chǔ)-技術(shù)-實戰(zhàn)-分流”螺旋式育人體系。

“傳統(tǒng)教學(xué)像單色光照射，我們則用棱鏡拆分崗位需求光譜，再通過企業(yè)項目重組能力。”經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院院長沈華艷如是說。以“618”大促實戰(zhàn)項目為例，學(xué)生從活動策劃、直播運營到數(shù)據(jù)分析全程參與，企業(yè)導(dǎo)師現(xiàn)場指導(dǎo)，教師同步嵌入《數(shù)字營銷工具應(yīng)用》《消費者行為分析》等課程知識點。這種“實踐激發(fā)需求-理論深化認(rèn)知-高階實踐整合”的學(xué)習(xí)循環(huán)模型，使學(xué)生能力迭代速度提升40%，實現(xiàn)從課堂到市場的無縫銜接。

走進(jìn)該校財經(jīng)商貿(mào)實訓(xùn)中心，學(xué)生團(tuán)隊正在處理“618”電商大促訂單?！斑@不是模擬演練，而是真實商業(yè)戰(zhàn)場?！睂I(yè)負(fù)責(zé)人表示。該校構(gòu)建了產(chǎn)教深度融合的“三類十五基地”生態(tài)矩陣：企業(yè)駐校型（京東校園物流中心、EMS11183客服基地）、學(xué)生創(chuàng)業(yè)型（自主運營的城建益農(nóng)館、京東派）、模擬實戰(zhàn)型（直播電商虛擬仿真實訓(xùn)室），近三年累計承接京東、中國郵政等企業(yè)真實項目120項，學(xué)生作業(yè)直接轉(zhuǎn)化為商業(yè)交付成果。

在“本草數(shù)字電商人才基地”，學(xué)生團(tuán)隊為藥企打造的直播方案創(chuàng)下單場50萬元銷售額；“村播計劃”孵化出農(nóng)產(chǎn)品帶貨標(biāo)準(zhǔn)化流程，助農(nóng)銷售300余噸。師生團(tuán)隊足跡遍布50余個村鎮(zhèn)，帶動農(nóng)產(chǎn)品銷售額突破2000萬元。

該校打破傳統(tǒng)課程框架，構(gòu)建“1+6+N”反向課程生態(tài)，校企聯(lián)合開發(fā)六大課程群，出版11部新形態(tài)教材。通過“雙導(dǎo)師制+跨專業(yè)組隊”模式，將企業(yè)項目轉(zhuǎn)化為教學(xué)模塊，要求學(xué)生在短時間內(nèi)完成全鏈條實戰(zhàn)。教學(xué)評價引入游戲化闖關(guān)模式，系統(tǒng)自動生成能力雷達(dá)圖，直觀展示學(xué)生成長軌跡。

該模式不僅提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，還推動了社會服務(wù)的深度拓展。學(xué)生獲專業(yè)技能競賽省級以上獎項200余項，多名畢業(yè)生成為企業(yè)數(shù)字營銷骨干。同時，該校研發(fā)的鄉(xiāng)村振興數(shù)字營銷方案服務(wù)50余個村鎮(zhèn)，開展數(shù)字營銷培訓(xùn)超5萬人次，技術(shù)助農(nóng)增收逾3000萬元，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新活力。

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