葉萍老師是外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院的一張名片——恪盡職守、能力突出；是一個(gè)標(biāo)桿——學(xué)校督導(dǎo)評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)連續(xù)多年排名學(xué)院第一。
自2011年起任教以來(lái)，葉萍主要承擔(dān)《大學(xué)英語(yǔ)》《英語(yǔ)口語(yǔ)》等課程。參編了《海外英語(yǔ)》《高職實(shí)用英語(yǔ)教程》等教材。先后主持廣東省高職院校建筑與房地產(chǎn)教指委立項(xiàng)課題“基于企業(yè)需求高職院校建筑英語(yǔ)課程教學(xué)改革”、廣東省高職院校公共英語(yǔ)教指委立項(xiàng)課題“教育信息化背景下高職公共英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)‘電影配音課堂’建設(shè)與研究”等3項(xiàng)市級(jí)教育教改課題和1項(xiàng)校級(jí)課題，共發(fā)表課堂教學(xué)方面論文10余篇。獲得2017年廣東省信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)和2020年廣東省職業(yè)院校教學(xué)能力大賽二等獎(jiǎng)。
從教至今，她始終用愛(ài)心、熱情、責(zé)任和奉獻(xiàn)投入到教學(xué)工作中，認(rèn)真履行著教書育人、為人師表的神圣職責(zé)。
“學(xué)生學(xué)有所成，是教師獨(dú)有的驕傲，也是最令我自豪的時(shí)刻”，這是葉老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。
但是，讓學(xué)生學(xué)有所成不是一句口號(hào)，需要老師實(shí)實(shí)在在的艱苦努力。每節(jié)課前，她都要做好十二分的準(zhǔn)備，一遍遍練習(xí)，不斷調(diào)整著自己的聲調(diào)、面部表情，從每一個(gè)小細(xì)節(jié)做起，力爭(zhēng)每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)上，以熱情、輕松、認(rèn)真的形象面對(duì)學(xué)生；上課時(shí)，她悉心指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能學(xué)到知識(shí)，未來(lái)能更好地適應(yīng)社會(huì)；課后，她認(rèn)真總結(jié)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，不斷總結(jié)提高。
高職招生制度的改革，導(dǎo)致學(xué)生生源差異較大。葉老師特別注重因材施教，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異性，分類教學(xué)。在她看來(lái)，對(duì)待學(xué)習(xí)有困難或有不良行為的學(xué)生，作為老師不能有放棄學(xué)生或不努力付出的想法，相反，要善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給與更多的愛(ài)心和耐心。英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生往往在學(xué)習(xí)上一直比較自卑，這時(shí)教師的賞識(shí)就顯得尤為重要。葉老師鼓勵(lì)學(xué)生要“厚臉皮”地開口說(shuō)英語(yǔ)、大膽說(shuō)英語(yǔ)，哪怕說(shuō)錯(cuò)也是一種進(jìn)步。面對(duì)學(xué)生犯下的各種各樣的錯(cuò)誤，葉老師都是積極看待，善意評(píng)價(jià)，并給予美好期待，讓每一個(gè)“丑小鴨”在學(xué)習(xí)英語(yǔ)和人生路上都能“抬起頭自信地走”。
“賴昌豪，請(qǐng)你來(lái)嘗試翻譯一下這個(gè)句子?！庇幸淮握n上，賴昌豪同學(xué)聽到葉老師的提問(wèn)后眼睛睜得大大的，一邊站起來(lái)回答問(wèn)題，一邊詫異葉老師能夠隨口叫出自己的名字。其實(shí)，這是葉老師的“獨(dú)門秘笈”。在任教的每個(gè)學(xué)年里，葉老師都能夠在短短的一個(gè)月內(nèi)準(zhǔn)確地記住并叫出她所任教的近300個(gè)學(xué)生的名字。“能夠快速、熟練、頻繁地叫出每個(gè)學(xué)生的名字，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的親近感，讓接下來(lái)整整一年的教學(xué)工作變得簡(jiǎn)單而富有成效，這點(diǎn)非常關(guān)鍵。”葉老師在全校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)上說(shuō)，“名字是課堂管理的頭號(hào)工具，名字是學(xué)生和教師建立聯(lián)系的橋梁。了解學(xué)生，從熟記學(xué)生的姓名開始。能熟練地叫出每個(gè)學(xué)生的名字，學(xué)生會(huì)感到教師認(rèn)識(shí)自己、了解自己、關(guān)心自己、重視自己，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，這樣學(xué)生會(huì)更加地尊重和信任老師。”
葉老師的課堂上，永遠(yuǎn)都充滿著激情與趣味。她所教授的大學(xué)英語(yǔ)課程一直以來(lái)深受學(xué)生喜愛(ài)，經(jīng)常會(huì)有其他班的學(xué)生慕名前來(lái)“蹭課”。這有賴于她經(jīng)常深入學(xué)生，主動(dòng)了解學(xué)生的所思所想，并想方設(shè)法利用各種資源將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生感興趣、與實(shí)際生活貼近的內(nèi)容以及社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)有機(jī)融合，給學(xué)生營(yíng)造豐富多彩的課堂活動(dòng)。如開展“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”、“我眼中的大學(xué)”英文手抄報(bào)活動(dòng)、水果拼盤DIY、Fashion服裝設(shè)計(jì)DIY等，不斷激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。
憑借著過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量，葉老師獲得了?！熬室徽n”教師、“我最尊敬的教師”、“青年骨干教師”等榮譽(yù)，所教授班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)B級(jí)過(guò)級(jí)率也連年排名全校第一。
“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行。”葉老師時(shí)常用古人這句話自勉。她說(shuō)，作為一名教師，必須擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、善良熱忱的待人作風(fēng)和致力于教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神。
