日前，廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會發(fā)文公布2017-2018年度科研規(guī)劃項(xiàng)目立項(xiàng)課題，全省高職院校按照限額征集課題72項(xiàng),經(jīng)專家評審,決定立項(xiàng)53項(xiàng)，其中，重點(diǎn)課題10項(xiàng)、一般課題43項(xiàng)。我校15項(xiàng)課題獲得立項(xiàng)，其中，劉國生、謝宗云團(tuán)隊(duì)申報(bào)的課題立項(xiàng)為重點(diǎn)課題（詳見下表）。
學(xué)校各單位高度重視此次課題申報(bào),全校申報(bào)總數(shù)達(dá)33項(xiàng)，經(jīng)科技處形式審查，請校內(nèi)外專家評審，征得省職業(yè)教育學(xué)會同意，選報(bào)了其中17項(xiàng)課題。由于各單位高度重視，校內(nèi)認(rèn)真篩選，我校立項(xiàng)數(shù)占全省高職院校的28.3%，接近1/3；立項(xiàng)率達(dá)88%，高出全省高職院校立項(xiàng)率14.39%，實(shí)現(xiàn)了立項(xiàng)數(shù)量和立項(xiàng)率雙突破。
本次課題的申報(bào)和立項(xiàng)標(biāo)志著我?？蒲泄ぷ魉竭~上了新臺階，整體科研實(shí)力有了較大的提升，也極大地鼓舞了全校教職工的科研熱情。
學(xué)校獲2017-2018年度廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會課題立項(xiàng)情況 |
序號 |
項(xiàng)目編號 |
課題名稱 |
負(fù)責(zé)人 |
立項(xiàng)等級 |
1 |
201803Z09 |
民辦高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)的研究與實(shí)踐——以廣州城建職業(yè)學(xué)院為例 |
劉國生 |
重點(diǎn) |
2 |
201803Z10 |
市場營銷品牌專業(yè)定位、創(chuàng)建及傳播的研究與實(shí)踐 |
謝宗云 |
重點(diǎn) |
3 |
201803Y03 |
專利申報(bào)對高職專業(yè)教學(xué)及學(xué)生創(chuàng)新能力的促進(jìn)作用研究——以高職建筑工程設(shè)計(jì)類專業(yè)為例 |
聶毅 |
一般 |
4 |
201803Y10 |
《悉尼協(xié)議》理念下高職教育品牌專業(yè)建設(shè)范式研究 |
沈華艷 |
一般 |
5 |
201803Y12 |
機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)技術(shù)技能積累創(chuàng)新三層遞進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐 |
李有兵 |
一般 |
6 |
201803Y13 |
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下基于后方法與泛在學(xué)習(xí)理論的商英教學(xué)生態(tài)模式研究 |
林逸 |
一般 |
7 |
201803Y14 |
高職院校學(xué)分制改革下的教學(xué)管理對策研究 |
唐玉群 |
一般 |
8 |
201803Y15 |
構(gòu)建區(qū)域“工匠精神”的高職“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式探究 |
甘宏 |
一般 |
9 |
201803Y16 |
“三維督導(dǎo)”課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系研究 |
邱漠河 |
一般 |
10 |
201803Y22 |
協(xié)同創(chuàng)新理念下的高職院校專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究與實(shí)踐 |
闞文婷 |
一般 |
11 |
201803Y23 |
基于合作學(xué)習(xí)的高職學(xué)生社會能力培養(yǎng)策略研究 |
李芬芳 |
一般 |
12 |
201803Y27 |
新常態(tài)下區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展與應(yīng)用型高職物流人才培養(yǎng)協(xié)同優(yōu)化的研究 |
勞健 |
一般 |
13 |
201803Y32 |
基于TPACK 框架的高職教學(xué)模式研究與實(shí)踐 |
李雅茜 |
一般 |
14 |
201803Y37 |
校企協(xié)同構(gòu)建高職實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系的研究與實(shí)踐 |
田甜 |
一般 |
15 |
201803Y38 |
民辦高職院校行政工作精細(xì)化管理研究與實(shí)踐——以廣州城建職業(yè)學(xué)院為例 |
何南平 |
一般 |
