劉文佳，女，廣東興寧人，人文學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)2022屆畢業(yè)生，現(xiàn)任深圳市寶安區(qū)石巖街道寧遠(yuǎn)城幼兒園副班一職。

時(shí)光如梭，幾個(gè)月的時(shí)間很快就過(guò)去了，仿佛我才剛畢業(yè)，但校園生活卻嘎然而止了。我與小朋友的關(guān)系也慢慢變得親密，他們也熟悉了我的存在，會(huì)在遇到問(wèn)題的時(shí)候主動(dòng)尋求我的幫助，不再對(duì)我生疏，并把我當(dāng)成了一位可以值得信任的老師。

這是我第一次真正的踏出校園從事教育工作，我之前并沒(méi)有做過(guò)兼職和打工，對(duì)于剛出社會(huì)的我也不能說(shuō)是一無(wú)所知，但這第一次的工作卻將成為我最珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著、堅(jiān)持、奮斗、理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。就像孫中山先生所說(shuō)的，“學(xué)者貴知其當(dāng)然與所以然，若偶能然，不得謂為學(xué)”。

剛來(lái)到幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的一些理論的知識(shí)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。來(lái)到了幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開(kāi)始。我一直很喜歡小孩子，是孩子堆的“孩子王”，與孩子十分有緣。還記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候，孩子們只是在主班老師的介紹下，應(yīng)付性的跟我打了個(gè)招呼后，就再也沒(méi)有人來(lái)理我了，常常面臨“無(wú)人問(wèn)津”的窘?jīng)r，失落感向我不斷地涌來(lái)，我暗暗下決心，一定要讓每個(gè)孩子都喜歡上我！

我用最快的速度記住了孩子們的名字，每天我都會(huì)早早的在教室里等待孩子們的到來(lái)，就是為了能夠在早上與他們問(wèn)好。每天早上親切的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍，玩游戲時(shí)也會(huì)像孩子一樣耍賴(lài)，做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉，與孩子們平起平坐，跟他們成為朋友。我利用一切時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字，跟前跟后地纏著我問(wèn)東問(wèn)西，放學(xué)的時(shí)候他們也會(huì)主動(dòng)的和我說(shuō)一聲再見(jiàn)。我覺(jué)得我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉，一下子就覺(jué)得非常的滿足。

我覺(jué)得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子、照顧孩子還要與孩子的家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系。家長(zhǎng)與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面、更好的發(fā)展。在實(shí)習(xí)期間我嘗試與家長(zhǎng)打交道，分享孩子在園的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也分享孩子在家的表現(xiàn)。孩子一天一天的在進(jìn)步，家長(zhǎng)也對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師日漸放心。

幼兒的天性是好模仿、好奇、好問(wèn)的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性，只有靠老師和家長(zhǎng)給予、提供和引導(dǎo)。作為一名幼兒老師，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢？所以作為一名幼兒教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛(ài)好，同時(shí)要喜歡思考問(wèn)題，且要有自己的見(jiàn)解。

在教學(xué)的過(guò)程中我不斷去請(qǐng)教老師的幫助，我積極與保育員老師搭配，體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，馬上給孩子增減衣物，回到教室里，督促孩子去洗手。喝水的時(shí)候，提醒孩子不要說(shuō)話，并放好聽(tīng)的音樂(lè)給孩子聽(tīng)，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣。吃飯時(shí)，觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況，提醒幼兒吃飯時(shí)安靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽。孩子午睡時(shí)，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，多多小朋友，剛進(jìn)班的時(shí)候，他哭的稀里嘩啦的，午睡也是一個(gè)中午都在哭，老師對(duì)他也是沒(méi)有辦法，但還是慢慢的耐心的引導(dǎo)他，從他哭的情況來(lái)看，我覺(jué)得他是一個(gè)沒(méi)有安全感的小朋友，甚至還有點(diǎn)內(nèi)向，到后面誰(shuí)也沒(méi)有想到，他的變化是最大的，成了園里的社牛，現(xiàn)在在班上每天說(shuō)的話可多了，上課也最積極，對(duì)每個(gè)小朋友和老師都是笑臉盈盈的，午睡也能夠自己入睡，他的變化是真的很大，是我意料之外的。我對(duì)小朋友也有了一個(gè)新的理解，剛開(kāi)始的他并不一定是最真實(shí)的他，要經(jīng)過(guò)引導(dǎo)和熟悉才能發(fā)現(xiàn)小朋友最真實(shí)的一面，這樣你才能徹底的走進(jìn)他們的世界和心里。

在教學(xué)過(guò)程中我也會(huì)碰到困難，當(dāng)碰到小朋友有問(wèn)題我不能解決時(shí)，我會(huì)找我的主班或其他老師解決，并且我會(huì)用眼睛和耳朵，觀察她們是怎么解決的，對(duì)于不同的孩子又會(huì)有怎樣不同的解決方法。在這段時(shí)間里，我也收獲到了不少。第一，一個(gè)班想要帶好必須管好常規(guī)和紀(jì)律，這需要老師之間相互配合、相互理解和支持；第二，當(dāng)小朋友出現(xiàn)問(wèn)題，必須與孩子的家長(zhǎng)及時(shí)溝通，做好家園共育；第三，作一名優(yōu)秀的教師就必須承擔(dān)起自己的責(zé)任，做到終身學(xué)習(xí)，努力提升自己的能力和經(jīng)驗(yàn)。爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的幼兒教師。