民辦高職院校學(xué)生、全國數(shù)學(xué)建模大賽一等獎，你也許很難將二者聯(lián)系起來，但廣州城建職業(yè)學(xué)院教師趙國瑞帶領(lǐng)的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)做到了。日前舉辦的高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽成績揭曉，廣州城建職業(yè)學(xué)院獲得二等獎。2015年至今，在全國和廣東省組織的數(shù)學(xué)建模競賽中，他們累計獲獎已63項(xiàng)。
“異想天開”：“數(shù)學(xué)差生”參加全國數(shù)學(xué)建模競賽
數(shù)學(xué)建模，是根據(jù)實(shí)際問題建立數(shù)學(xué)模型，再對數(shù)學(xué)模型進(jìn)行求解，然后根據(jù)結(jié)果去解決實(shí)際問題——這個模，不可見、不可觸、不可摸。作為該校數(shù)學(xué)教研室主任的趙國瑞打了個比方，“貨郎賣貨，如何在最短的時間里走遍大街小巷，這是一個數(shù)學(xué)問題，建模，就是首先思考一個最佳方案，然后通過計算，找到最優(yōu)的實(shí)現(xiàn)路徑。”
2015年初，趙國瑞萌生了組織學(xué)生參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽的念頭?！澳铑^一冒，我都嚇了自己一跳”，他自己上大學(xué)時也曾參加這一賽事，他是這所本科高校的數(shù)學(xué)尖子生，但“連獎牌的邊兒都沒摸著”，而他的學(xué)生，“數(shù)學(xué)底子如何，我心里很清楚”。
但是，他還是想試一試。他和同一教研室的教師劉君等人一起，從“一窮二白”起步，發(fā)動學(xué)生迎接挑戰(zhàn)。2015年的暑假，整整20多天，他們都沒有離開校園，從早到晚，整日與計算機(jī)相伴。機(jī)房里人多，機(jī)器又常開，空調(diào)不管用，熱得大家汗流浹背。
學(xué)生們正在埋頭苦練。
訓(xùn)練間隙，學(xué)生直接席地而睡。
意外之喜：埋頭苦練，接連斬獲國賽大獎
當(dāng)年的9月16日—19日，高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽舉行，來自全國各省市795所院校的8492支隊(duì)伍參賽，廣州城建職業(yè)學(xué)院參賽團(tuán)隊(duì)學(xué)生徐繼明、古旭鵬、賴晶獲得全國二等獎。此前，他們曾獲得廣東賽區(qū)一等獎。
首戰(zhàn)告捷，愈戰(zhàn)愈勇。2016年，他們又獲得省賽一等獎，國賽二等獎。
2017年，趙國瑞和他的學(xué)生實(shí)現(xiàn)重大突破，拿到6個省賽一等獎、1個國賽一等獎。
自2015年至今，他們組織學(xué)生參加廣東省、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，累計獲獎63項(xiàng)。
廣州城建職業(yè)學(xué)院數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)首戰(zhàn)告捷。
“參加高規(guī)格數(shù)學(xué)建模競賽，是學(xué)生對自我的挑戰(zhàn)”
為什么要讓這些民辦高職院校的孩子參加數(shù)學(xué)建模競賽？趙國瑞說，對于一群數(shù)學(xué)底子薄弱的學(xué)生而言，參加高規(guī)格的數(shù)學(xué)建模競賽是一種對自我的挑戰(zhàn)?！霸谶@一備受煎熬的過程之中，個別學(xué)生臨場退縮；但是，絕大多數(shù)學(xué)生都咬牙堅持了下來?！?/p>
“數(shù)學(xué)建模需要扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、出色的計算機(jī)操作能力和一定的編程水平。從培訓(xùn)、備戰(zhàn)到參賽，考驗(yàn)的是其堅強(qiáng)的意志、恒久的耐性和不斷否定自我、突破臨界線的煎熬。經(jīng)過這樣一種歷練，學(xué)生的思維模式、鉆研精神、抗挫折能力和論文寫作水平都有了明顯的提高甚至飛躍。”
該校經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院2017級會計1班范銘麗告訴南都記者，一開始只是因?yàn)檫x修了數(shù)學(xué)建模這門課，但后面慢慢地發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)建模是一件很有趣也很有意義的事情?！俺錆M挑戰(zhàn)，讓自己變得沉迷，我還是第一次見到這樣認(rèn)真的自己?！?/p>
2018年，她和古志城、李思鋒組成的團(tuán)隊(duì)獲得國賽二等獎?！霸诮Ｅ嘤?xùn)中有很多難題，有人覺得自己并不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的料，想過放棄，但一想到小組成員會為自己的放棄而失去比賽資格，就深感自責(zé)，責(zé)任讓我們咬牙堅持了下去。我們不能拖累一起拼搏過的隊(duì)友?！?/p>
2018年12月，李思鋒、黃煜釗、張健欽等獲獎學(xué)生在常州一家大學(xué)學(xué)報發(fā)表論文《大學(xué)生消費(fèi)與家庭經(jīng)濟(jì)狀況的關(guān)系——基于主成分回歸模型》，論文對381名大學(xué)生的月均消費(fèi)和家庭經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行問卷調(diào)查，依據(jù)拉以達(dá)法則對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行了異常值剔除，并引入主成分分析法消除各指標(biāo)間共線性問題，由此建立回歸模型，擬合優(yōu)度達(dá)94.9%。
言及在大學(xué)期間兩次參賽經(jīng)歷，李思鋒覺得，“終身受益”。2019年，作為應(yīng)屆畢業(yè)生的他在深圳一家企業(yè)面試時，當(dāng)他拿出自己的獲獎證書，折服了面試官。如今，他所在的企業(yè)已在深交所主板上市，他已成長為一名后端開發(fā)的骨干工程師。
該校2020年數(shù)學(xué)建模團(tuán)隊(duì)成員。
“輔導(dǎo)學(xué)生參賽，我們找到了科研抓手”
對高職教師們而言，輔導(dǎo)學(xué)生參加競賽亦有收獲?！斑@讓我們找到了科研抓手”，該校數(shù)學(xué)教研室教師劉君說。
自組織學(xué)生們開展數(shù)學(xué)建模競賽以來，趙國瑞、劉君、黃明輝、邵朝等教師頻繁獲獎。僅2020年，他們就已斬獲第六屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣東省分賽職教賽道銀獎、第十二屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽銀獎、第九屆“贏在廣州”暨粵港澳大灣區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)新獎。團(tuán)隊(duì)教師們還于2019、2020年榮獲廣東職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽一等獎，并多次在核心期刊發(fā)表數(shù)學(xué)專業(yè)論文。
此前，廣東省工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會高職專委會成立大會在中山大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院舉行，趙國瑞當(dāng)選為秘書長?！拔覀冊敢庾龊＠锏囊粔K礁石，沉靜默默地付出；我們感到欣慰的是，城建學(xué)院在數(shù)學(xué)建模中所取得的成績，得到了全省高校數(shù)學(xué)同行的認(rèn)可。我們會抓住數(shù)學(xué)建模的‘紅利期’，再度起航?！壁w國瑞說。
輔導(dǎo)學(xué)生參賽，教師亦有收獲。
采寫 南都記者劉雪 通訊員許鋒
校方供圖
編輯：劉雪
