數(shù)學，生活中無處不在。兒歌“一二三四五，上山打老虎”；中國古代著名趣題“雞兔同籠”——“今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？”“韓信點兵”之法，歷史上稱為“鬼谷算”、“隔墻算”、“剪管術(shù)”，外國人則叫“中國剩余定理”……在廣州城建職業(yè)學院就有一支數(shù)學團隊，人數(shù)不多，五六個人，幾年來，帶領(lǐng)數(shù)百名數(shù)學底子極為薄弱的學生不斷向省賽、國賽挑戰(zhàn)、沖刺，連續(xù)獲得省賽、國賽一等獎，打出了一所民辦專科職業(yè)院校的數(shù)學品牌。

建模，就是建立模型。常人眼里的“建?！保悄Ｒ欢梢?、可觸、可摸。但數(shù)學不是。數(shù)學建模，是根據(jù)實際問題建立數(shù)學模型，再對數(shù)學模型進行求解，然后根據(jù)結(jié)果去解決實際問題——這個模，不可見、不可觸、不可摸。該校數(shù)學教研室主任趙國瑞打了個比方，貨郎賣貨，如何在最短的時間里走遍大街小巷，這是一個數(shù)學問題，建模，就是首先思考一個最佳方案，然后通過計算，找到最優(yōu)的實現(xiàn)路徑。

2015年初，趙國瑞萌生組織學生參加全國大學生數(shù)學建模競賽的念頭。念頭一冒，嚇了自己一跳。他想起自己讀大學時，也參加過一次這個比賽，那是一所本科高校，自己的數(shù)學底子又好，但最后連獎牌的邊兒都沒摸著。而城建學院學生的數(shù)學底子如何，他心里很清楚。但是，他還是想試一試。他和教研室劉君等老師一起，從“一窮二白”起步，發(fā)動學生積極迎接挑戰(zhàn)。2015年的暑假，整整二十幾天，老師和學生們都沒有離開校園，從早到晚，“循規(guī)蹈矩”，整日與計算機相伴。

9月16日—19日，2015年高教社杯全國大學生數(shù)學建模競賽舉行，30?。ㄊ?、自治區(qū)）795所院校的8492隊參加，廣州城建職業(yè)學院參賽團隊學生徐繼明、古旭鵬、賴晶獲得全國二等獎，指導教師為“數(shù)學建模組”。此前，他們獲得廣東賽區(qū)一等獎。2016年，數(shù)學教研室又獲得省賽一等獎，國賽二等獎。2017年，數(shù)學教研室實現(xiàn)重大突破，拿到6個省賽一等獎、1個國賽一等獎。

自2015年至今，數(shù)學教研室組織學生參加廣東省、全國大學生數(shù)學建模競賽，累計獲獎63項。

一個小小的教研室，“編制”五六個人，2018年9月前，平均年齡三十四五歲；之后，60歲余老教授邵朝加盟，平均年齡41歲，卻取得如此豐碩的成績，令廣東工業(yè)與應用數(shù)學界刮目相看，2019年6月21日，廣東省工業(yè)與應用數(shù)學學會高職專委會成立大會在中山大學數(shù)學學院舉行，趙國瑞當選為秘書長。

對于一群數(shù)學底子薄弱的學生而言，參加高規(guī)格的數(shù)學建模競賽是一種對自我的挑戰(zhàn)。“在這一備受煎熬的過程之中，個別學生臨場退縮；但是，絕大多數(shù)學生都咬牙堅持了下來。”趙國瑞說。

數(shù)學建模，需要扎實的數(shù)學基礎、出色的計算機操作能力和一定的編程水平。從培訓、備戰(zhàn)到參賽，考驗的是其堅強的意志、恒久的耐性和不斷否定自我、突破臨界線的煎熬。經(jīng)過這樣一種歷練，學生的思維模式、鉆研精神、抗挫折能力和論文寫作水平都有了明顯的提高甚至飛躍。

數(shù)學教研室是一個公共課教研室。長期以來，老師們以“教書”為己任，除了教書，找不到科研方向?！皡⒓訑?shù)學建模競賽，使我們找到了科研抓手。”劉君老師說。

自開展數(shù)學建模競賽以來，教研室的老師們苦中有樂，趙國瑞、劉君、黃明輝、邵朝等頻繁獲獎，僅2020年，第六屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣東省分賽職教賽道銀獎、第十二屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學生創(chuàng)業(yè)大賽大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽銀獎、第九屆“贏在廣州”暨粵港澳大灣區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)新獎；團隊老師還于2019、2020年榮獲廣東職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽一等獎；多次在核心期刊發(fā)表數(shù)學專業(yè)論文。

“我們愿意做海里的一塊礁石，沉靜默默地付出；我們感到欣慰的是，城建學院在數(shù)學建模中所取得的成績，得到了全省高校數(shù)學同行的認可。我們會抓住數(shù)學建模的‘紅利期’，再度起航。”趙國瑞說。（光明日報全媒體記者 雷愛俠 通訊員 許鋒）